El estructuralismo.

El término estructuralismo puede corresponder a:

Estructuralismo (lingüística): Una importante escuela de lingüística (en especial semiótica), basada principalmente en los cursos de Ferdinand de Saussure que ha influido e influye poderosamente sobre otras disciplinas:
Estructuralismo (antropología): un enfoque antropológico que entendiendo en gran medida a la cultura humana como una especie de lenguaje (o basada en el lenguaje) efectúa sus análisis de un modo semejante al estructuralismo lingüístico; el representante más destacado de la antropología estructuralista es Claude Lévi-Strauss.
Estructuralismo (filosofía): una corriente filosófica
Estructuralismo (economía): una corriente económica
Al campo de la Psicología experimental, cuyo impulsor fue Edward Titchener.
Estructuralismo (computación) es la rama de la computación encargada del estudio de la formación de bases de datos estruturales en contraposición con las informales.

Modelos educativos.

¿Qué Es Un Modelo Educativo?

Los modelos educativos son visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios. Se podría decir que los modelos educativos son los patrones conceptuales que permiten esquematizar de forma clara y sintética las partes y los elementos de un programa de estudios, o bien los componentes de una de sus partes.

Los modelos educativos son los siguientes:

a) El modelo tradicional.

Este tipo de modelo educativo se refiere principalmente a la elaboración de un programa de estudios. Los elementos que presentan son mínimos, ya que no se hacen explícitas las necesidades sociales, la intervención de especialistas, las características del educando, ni tampoco se observan las instancias de evaluación del programa de estudios.El esquema es muy sencillo. En él destacan los cuatro elementos siguientes:

·El profesor. Es el elemento principal en el modelo tradicional, ya que tiene un papel activo: ejerce su elocuencia durante la exposición de la clase, maneja numerosos datos, fechas y nombres de los distintos temas, y utiliza el pizarrón de manera constante.

·El método. Se utiliza cotidianamente la clase tipo conferencia, copiosos apuntes, la memorización y la resolución de los cuestionarios que presentan los libros de texto.

b) Modelo de técnología educativa:

La tecnología Educativa busca dar un carácter científico a la educación al sistematizar y especializar los procesos a través de una visión de planificación, evaluación y retroalimentación. En el modelo de la tecnología educativa, se aplica principalmente el enfoque sistémico de administración y el uso de medios de comunicación como la radio y televisión; mediante procesos educativos a través de medidas de control, seguimiento y retroalimentación. Además, concibe al aprendizaje como un cambio de conducta observable, relativamente duradero. Los resultados de aprendizaje se evalúan contrastándolos con los objetivos preestablecidos con un carácter netamente cuantitativo. Uno de los planteamientos de la tecnología educativa es la de otorgar un papel activo al estudiante, y el maestro desaparece del centro de la escena. Pero ésta actitud no deja de ser una simple ilusión, por que detrás de ese clima democrático se esconden principios rigurosos de planeación y de estructuración de la enseñanza.El esquema de comunicación que corresponde al modelo de la tecnología educativa es también vertical, donde el rol del emisor lo tiene un medio básico y autosuficiente (medio – maestro), y como apoyos complementarios están otros soportes y hasta el mismo maestro como asesor o tutor, así como la exposición del docentes es complementada o sustituida por algún medio.

c) El modelo problematizador:

En esta tendencia educativa es el estudiante quien asume la parte activa como condición esencial para el aprendizaje, el énfasis está puesto en el proceso y en la interacción de la dialéctica entre las personas y su realidad.Este enfoque basado en las teorías psicológicas cognoscitivita y psicogenética, concibe al aprendizaje como un proceso que el sujeto elabora a partir de su propia experiencia, en interacción con el objeto de conocimiento y conforme a su nivel de desarrollo evolutivo. El aprendizaje no es un proceso lineal que ocurra sin obstáculos, sino que se construye con avances, retrocesos, saltos, angustia al cambio, etc. Que son consecuencia de los procesos reasimilación, acomodación y adaptación de las estructuras cognitivas del individuo en constante evolución.El esquema comunicacional que corresponde a esta tendencia es el alternativo, donde tanto el docente como el alumno cumplen funciones de emisores – receptores y los contenidos son objeto de análisis, resignificación y reconstrucción por parte del sujeto de aprendizaje.El mensaje lo constituye además de los contenidos, las formas de enseñanza y la interacción maestro-alumno y alumno-alumno.

"De las preguntas a los problemas"

“Los problemas de investigación involucran sólo lo que no conocemos o comprendemos completamente”

Mi comentario:
Lo que más me gusta de hacer una invertigación es logar compreender y sobre todo aprender algo que antes no sabia, asi puedo dominar nuevos temas de interés propio.

“Lo que puede distinguirlo como un investigador de más alto nivel, es la capacidad para transformar una pregunta en un problema cuya solución es significativa para su comunidad de investigación”.

Mi comentario:
Es importante poder formular una buena pregunta con nuestras propias dudas, pero es mas interesante aún transformarla en un problema al cual le encontremos una buena solucion y asi podamos unirlo a nuestra investigación, pero ahora como texto de información.


"La investigación hace más que tan solo desenterrar información y transmitirla":

Mi comentario:
Claro! la investigación no sirve solo para eso, la investigación nos lleva a otro nivel de conocimiento, uno más amplio donde es posible aprender, conocer y experimentar.


"El investigador debe ver su tarea de forma diferente".

Mi comentario:
Cada investigador tiene una meta final, un propósito diferente, no solo lo podemos ver como tarea, si no como una forma de apreender cosas nuevas que en un futuro nos pueden servir para muchas otras cosas.

Condiciones y costos...

Estoy estudiando de que manera influyen los medios de comunicacion en los adolescentes por que para mí, es un tema muy importante y delicado, que, aunque ya se ha hablado mucho sobre la depresión y el suicidio, nadie ha tomado cartas en el asunto, los medios no han hecho consiencian de cuanto les afecta a los chicos y chicas los mensajes que emiten las televisoras y la publicidad en las revistas.

Condición:

El suidicio en los adolescentes es provocado por la baja autoestima que generan los medios de comunicación, presentándonos estereotipos extranjeros como ideales y modelos a seguir.

Costos:

Actualmente los adolescentes tienden a creer en todo lo que los medios de comunicación propronen como moda, o estilo de vida, se dejan llevar por "personajes" que ellos mismos crean y que los chicos y chicas intentan imitar, sin darse cuenta que ésta es sólo una realidad inventada por las televisoras y revistas que solo venden publisidad. Hay jóvenes que hacen cualquier cosa por imitar el estereotipo que está de moda y cuando no lo consiguen caen en una depresión que, a diferencia de otras etapas de la vida, en la adolescencia suele ser más fuerte y puede llegar a causar daños mas fuertes, incluso llegar al suicidio.

Estoy de acuerdo que será muy dificil cambiar la calidad de programas "basura" que existen en la actualidad, o evitar que las revistas de moda coloquen en las portadas de éstas, a chicas anoréxicas o chicos con cuerpos perfectos; lo que si podría llegar a hacer con ésta investigación es hacer conciencia en los adolescentes para que no se dejen llevar por éstas cosas y no las involucren tanto en su vida.

Mi enfoque...

Yo me voy a enfocar sobre la psicologia social, ya que me interesa saber sobre las actitudes y abtitudes, como tambien el entorno social donde se desarrollan los adolescentes que presentan este tipo de problemas ( baja autoestima, que lleva al suicidio).
La psicología social no se centra en el estudio de la sociedad unicamente, como lo hacen la sociología, antropología y otras ciencias sociales, disciplinas que pueden invocar principios psicológicos, como por ejemplo el interés racional , pero los cuales no constituyen su preocupación central. El objetivo fundamental de la psicología social es el funcionamiento de las personas en un entorno social, es decir, la sociedad viene a ser un elemento de su análisis pero no un fin en si mismo..

Mi investigación...

Estoy estudiando acerca de:

La baja autoestima en los adolescentes.

Por que quiero descubrir:

De que manera y cuanto pueden llegar a influir los medios de comunicacion (televisión, radio, revistas, periódicos, etc) en la personalidad y autoestima de los adolescentes mexicanos.

Para comprender:

Como puedo evitar el suicidio y la baja autoestima, como futura comunicóloga. Éste tema se

me hace muy importante, no solo para estudiarlo personalmente, si no, para dar a conocer los

resultados y que todos los medios de comunicación tomen conciencia y se den cuenta de las

consecuencias que generan en los mensajes que envian a los receptores.

Glosario de conceptos de psicologia

• Etimológicamente, Psicología proviene del griego psyche, que se puede traducir alma. Decir que la psicología "es la ciencia del alma" (Aristóteles), o que "es la investigación de los contenidos de conciencia", o que e"es la ciencia que estudia los fenómenos psíquicos".

• La historia de la Psicología en el último siglo es la historia de su lucha por independizarse de la Filosofía. En los últimos cien años numerosos investigadores han intentado independizar a esta ciencia de la filosofía, destacando su carácter experimental, es decir, prescindiendo de toda preocupación metafísica y limitándose al análisis de hechos observables y comprobables. Es la llamada Psicología científica o experimental. Hoy debe considerarse una ciencia particular independiente.

• La Psicología es la ciencia que estudia la vida psíquica, sus funciones psicológicas como la memoria, el pensamiento, las emociones, los instintos, los sueños, el lenguaje, la inteligencia y la percepción; y también características del crecimiento y desarrollo del hombre, la conducta, la motivación, la personalidad, la conciencia, el inconsciente, las relaciones, el aprendizaje, la educación, el trabajo, la cultura, la sociedad y los nuevos aportes de la Psicología Transpersonal, que reconocen e investigan la dimensión trascendente del hombre.

• También entendemos que la psicología estudia la conducta del ser humano. Por lo que podemos decir que la Psicología "es la ciencia que estudia los fenómenos psíquicos". La Oxford American Dictionay nos da a entender a la psicología como el estudio de la mente, el cómo trabaja y sus características psíquicas. El Dictionary de la American Heritage, dice que la psicología es la ciencia que trata con procesos mentales y su comportamiento; así como también con las emociones y las características de un individuo o de un grupo.

• Hay quienes atribuyen a Philipp Melanchton, el primer uso del término “Psicología” (ciencia del alma) aunque este título, posteriormente fue difundido con total éxito por el filósofo germanopolaco Christian Wolff (1679-1754) dando su distinción entre una "psicología racional" puramente deductiva y racional y una "psicología empírica" basada en la experiencia y la observación simplemente. Sin embargo, cabe aclarar que las primeras explicaciones del psiquismo y la conducta humana las encontramos en la filosofía griega desde mucho antes, siendo así la filosofía, la que se ha ocupado secularmente de la mente humana hasta la aparición de la psicología científica con Wundt, a finales del siglo XIX, y su progresiva emancipación de la filosofía. Queda por sentado que antiguamente se conocía a la psicología bajo el nombre de filosofía.

• Defiende el empleo de procedimientos estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el entorno como un conjunto de estímulos-respuesta.